Danh mục sản phẩm
Thứ Tư, 06/02/2013 - 11:23
Giáo dục Tiểu học - Ghi nhận qua 1 học kỳ
Học kỳ I năm học 2012-2013 đã kết thúc. Trong các bậc học nói chung của Bắc Ninh, thì giáo dục Tiểu học được đánh giá đạt nhiều kết quả nổi bật đáng ghi nhận.
Quy mô giáo dục ổn định, chất lượng mũi nhọn và đại trà từng bước được nâng cao, mạng lưới trường lớp học ngày càng đồng bộ hiện đại phục vụ yêu cầu đổi mới giáo dục đề ra… Trong đó, nổi bật nhất là tháng 11-2012, Bắc Ninh trở thành tỉnh thứ 2 trong toàn quốc được Bộ GD-ĐT kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi mức 2.
Quả thực so với các tỉnh, thành phố toàn quốc thì bức tranh giáo dục Tiểu học Bắc Ninh rất đáng tự hào. Toàn tỉnh có 153 trường thì 151 trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức 1 và 52 trường đạt chuẩn Quốc gia mức 2, với tỷ lệ kiên cố đạt trên 95%. Giải pháp chiến lược của ngành là giảm thiểu, từng bước chấm dứt các điểm trưởng lẻ, để vừa nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đồng thời tạo tiền đề xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức 2.
Tháng 11-2012, Bắc Ninh trở thành tỉnh thứ 2 trong toàn quốc đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi mức 2. (Ảnh: Học sinh trường Tiểu học Võ Cường 2, thành phố Bắc Ninh)
Cũng trong học kỳ I, toàn tỉnh đã giảm được 10 điểm trường lẻ, chỉ còn 53/153 trường Tiểu học có điểm trường lẻ. Mục tiêu của ngành GD-ĐT đến cuối năm học 2012-2013 sẽ có thêm từ 8 đến 10 trường Tiểu học đạt chuẩn mức 2 (mỗi huyện, thị xã, thành phố phấn đấu có thêm 1 trường đủ tiêu chí đạt chuẩn Quốc gia mức 2). Đồng thời hoàn thành việc thẩm định công nhận lại các trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức 1 từ những năm 2007 và 2008.
Năm học 2012-2013, khối Tiểu học của tỉnh có 153 trường với 2.787 lớp và trên 85 nghìn học sinh, bình quân 30,6 học sinh/lớp. Trong đó có tới 82% học sinh đã được học 2 buổi/ngày (riêng thành phố Bắc Ninh và huyện Lương Tài có 100% học sinh Tiểu học được học 2 buổi/ngày); 100% học sinh khối 3, 4, 5 được học Tiếng Anh. Đây là lý do chính để ngành GD-ĐT tham mưu với UBND tỉnh cấm tổ chức dạy thêm, học thêm tại khối Tiểu học, vì bản chất của buổi học thứ 2 cũng chính là … học thêm. Quy định này đã nhận được sự đồng thuận cao của xã hội, vì đã được học 2 buổi/ngày thì việc dạy thêm nữa là không cần thiết, thậm chí là phản khoa học.
Về đội ngũ giáo viên Tiểu học, đây là thế mạnh vượt trội bảo đảm tính ổn định cho chất lượng đào tạo bậc học này. Hiện nay toàn bậc học có hơn 4 nghìn giáo viên, trung bình 1,5 giáo viên/lớp. Đội ngũ này cơ bản đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, ổn định cao tại các địa phương, đặc biệt đây cũng là bậc học có trình độ trên chuẩn cao nhất khối phổ thông với trên 88%.
Riêng bộ môn Tiếng Anh, do mới vận dụng dạy Tiểu học ít năm theo quy định, ngành GD-ĐT luôn quan tâm chăm lo nâng cao nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Cụ thể ngành GD-ĐT đã phối hợp với trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội bồi dưỡng năng lực, chuyên môn nghiệp vụ cho 233 giáo viên tiếng Anh Tiểu học, theo chuẩn kỹ năng mới nhất để có thể đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới giáo dục môn ngoại ngữ cho bậc học này.
Cũng trong học kỳ I năm học 2012-2013, khối Tiểu học đã phát động thi đua và hoàn thành nhiều kỳ thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, tỉnh và Quốc gia. Tại kỳ thi cấp tỉnh, khối Tiểu học có 60/80 giáo viên hoàn thành vòng kiểm tra năng lực; cấp Quốc gia có 5 giáo viên dự thi thì cả 5 đạt giải. Đây cũng là kết quả đáng phấn khởi của giáo dục Tiểu học Bắc Ninh qua 1 học kỳ.
Hạn chế của giáo dục Tiểu học vẫn là những tồn tại chưa được giải quyết từ những năm học trước. Điển hình nhất là việc giảm thiểu các điểm trường lẻ còn chậm, do lãnh đạo một số địa phương (cấp xã) chưa quyết tâm cao. Hiện toàn tỉnh vẫn còn 73 điểm trường lẻ với hơn 8.300 học sinh, chất lượng dạy và học ở các điểm trường lẻ thường thấp hơn nhiều so với khu trung tâm. Về đội ngũ, do lịch sử để lại hiện còn rất nhiều giáo viên diện hợp đồng, nên chưa thực sự yên tâm công tác. Một số địa phương chỉ đạo việc kiểm tra cuối học kỳ chưa khoa học nên chưa phản ánh đúng chất lượng thực chất của học sinh… Đáng lo ngại nhất là vấn đề gia tăng tỷ lệ cận thị của học sinh Tiểu học hiện vẫn chưa có các biện pháp khắc phục khả thi.
Tuy nhiên về mặt tổng thể, những kết quả nổi bật đạt được trong học kỳ I vẫn là cơ bản và toàn diện, còn những hạn chế chỉ là thứ yếu. Và mặc dù những hạn chế đề cập không dễ giải quyết trong 1 học kỳ, thậm chí phải mất nhiều năm học mới có thể hoàn tất, nhưng rõ ràng với những kết quả cơ bản nói trên, giáo dục Tiểu học Bắc Ninh không khó để hoàn thành xuất sắc các chỉ tiêu thi đua đã đề ra trong năm học 2012-2013 này.
Quả thực so với các tỉnh, thành phố toàn quốc thì bức tranh giáo dục Tiểu học Bắc Ninh rất đáng tự hào. Toàn tỉnh có 153 trường thì 151 trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức 1 và 52 trường đạt chuẩn Quốc gia mức 2, với tỷ lệ kiên cố đạt trên 95%. Giải pháp chiến lược của ngành là giảm thiểu, từng bước chấm dứt các điểm trưởng lẻ, để vừa nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đồng thời tạo tiền đề xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức 2.
Tháng 11-2012, Bắc Ninh trở thành tỉnh thứ 2 trong toàn quốc đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi mức 2. (Ảnh: Học sinh trường Tiểu học Võ Cường 2, thành phố Bắc Ninh)
Cũng trong học kỳ I, toàn tỉnh đã giảm được 10 điểm trường lẻ, chỉ còn 53/153 trường Tiểu học có điểm trường lẻ. Mục tiêu của ngành GD-ĐT đến cuối năm học 2012-2013 sẽ có thêm từ 8 đến 10 trường Tiểu học đạt chuẩn mức 2 (mỗi huyện, thị xã, thành phố phấn đấu có thêm 1 trường đủ tiêu chí đạt chuẩn Quốc gia mức 2). Đồng thời hoàn thành việc thẩm định công nhận lại các trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức 1 từ những năm 2007 và 2008.
Năm học 2012-2013, khối Tiểu học của tỉnh có 153 trường với 2.787 lớp và trên 85 nghìn học sinh, bình quân 30,6 học sinh/lớp. Trong đó có tới 82% học sinh đã được học 2 buổi/ngày (riêng thành phố Bắc Ninh và huyện Lương Tài có 100% học sinh Tiểu học được học 2 buổi/ngày); 100% học sinh khối 3, 4, 5 được học Tiếng Anh. Đây là lý do chính để ngành GD-ĐT tham mưu với UBND tỉnh cấm tổ chức dạy thêm, học thêm tại khối Tiểu học, vì bản chất của buổi học thứ 2 cũng chính là … học thêm. Quy định này đã nhận được sự đồng thuận cao của xã hội, vì đã được học 2 buổi/ngày thì việc dạy thêm nữa là không cần thiết, thậm chí là phản khoa học.
Về đội ngũ giáo viên Tiểu học, đây là thế mạnh vượt trội bảo đảm tính ổn định cho chất lượng đào tạo bậc học này. Hiện nay toàn bậc học có hơn 4 nghìn giáo viên, trung bình 1,5 giáo viên/lớp. Đội ngũ này cơ bản đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, ổn định cao tại các địa phương, đặc biệt đây cũng là bậc học có trình độ trên chuẩn cao nhất khối phổ thông với trên 88%.
Riêng bộ môn Tiếng Anh, do mới vận dụng dạy Tiểu học ít năm theo quy định, ngành GD-ĐT luôn quan tâm chăm lo nâng cao nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Cụ thể ngành GD-ĐT đã phối hợp với trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội bồi dưỡng năng lực, chuyên môn nghiệp vụ cho 233 giáo viên tiếng Anh Tiểu học, theo chuẩn kỹ năng mới nhất để có thể đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới giáo dục môn ngoại ngữ cho bậc học này.
Cũng trong học kỳ I năm học 2012-2013, khối Tiểu học đã phát động thi đua và hoàn thành nhiều kỳ thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, tỉnh và Quốc gia. Tại kỳ thi cấp tỉnh, khối Tiểu học có 60/80 giáo viên hoàn thành vòng kiểm tra năng lực; cấp Quốc gia có 5 giáo viên dự thi thì cả 5 đạt giải. Đây cũng là kết quả đáng phấn khởi của giáo dục Tiểu học Bắc Ninh qua 1 học kỳ.
Hạn chế của giáo dục Tiểu học vẫn là những tồn tại chưa được giải quyết từ những năm học trước. Điển hình nhất là việc giảm thiểu các điểm trường lẻ còn chậm, do lãnh đạo một số địa phương (cấp xã) chưa quyết tâm cao. Hiện toàn tỉnh vẫn còn 73 điểm trường lẻ với hơn 8.300 học sinh, chất lượng dạy và học ở các điểm trường lẻ thường thấp hơn nhiều so với khu trung tâm. Về đội ngũ, do lịch sử để lại hiện còn rất nhiều giáo viên diện hợp đồng, nên chưa thực sự yên tâm công tác. Một số địa phương chỉ đạo việc kiểm tra cuối học kỳ chưa khoa học nên chưa phản ánh đúng chất lượng thực chất của học sinh… Đáng lo ngại nhất là vấn đề gia tăng tỷ lệ cận thị của học sinh Tiểu học hiện vẫn chưa có các biện pháp khắc phục khả thi.
Tuy nhiên về mặt tổng thể, những kết quả nổi bật đạt được trong học kỳ I vẫn là cơ bản và toàn diện, còn những hạn chế chỉ là thứ yếu. Và mặc dù những hạn chế đề cập không dễ giải quyết trong 1 học kỳ, thậm chí phải mất nhiều năm học mới có thể hoàn tất, nhưng rõ ràng với những kết quả cơ bản nói trên, giáo dục Tiểu học Bắc Ninh không khó để hoàn thành xuất sắc các chỉ tiêu thi đua đã đề ra trong năm học 2012-2013 này.
T.T
Đặt làm trang chủ
